《主日学教育》

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带孩子去朋友家

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  一位弟兄带着刚满三岁的女儿去拜访朋友,另外有位姊妹也带着读国小二年 级的女儿去。而那主人家有个秋千,于是主人的孩子(已读幼稚园)与这两个客 人孩子都争着要坐。特别的是主人的女儿护着那姊妹的女儿,所以那个弟兄的女 儿就玩不到。这位弟兄想要介入,希望帮助孩子能与其他孩子一块玩,但是却发 现很难,心里就暗暗不高兴,默默想着以后都不要带孩子来这个朋友家,但一方 面也会觉得自己这样子岂不是跟小孩子一般见识吗?

  类似的情况,其实很常见。有些大人会认为小朋友的纷争很多,我们不用介 入。但是这种观念应该是用于年龄大一点的孩子,而这种小小孩之间的纷争,大 人实在应该要花时间去关心。就像这件事情,若说起最适合的介入者,应该是这 家的主人,而非这位弟兄。若是主人当场介入孩子的世界,教自己的孩子怎样分 享、与怎样轮流玩的功课,就比较容易达成效果。毕竟这个秋千是主人的,客人 只能听凭主人的安排。

  小小孩的世界很单纯,他们的人际互动通常是很随己意的。看这个人长的 丑,就不想跟他玩。看那个人比较美丽,就乐意把自己的玩具分给他玩。看这个 比较笨、或是年纪比较小,就不想跟他玩。家长最好一旁予以稍微辅导与修正, 让他们学习重视弱者(泛指不被人喜欢的孩子)的感受。如果这三个家长都可以 介入,这个朋友聚会是一堂很棒的亲子教育时间。

  一般而言,很少家长会认为带孩子去朋友家,也要同时重视孩子之间的人际 互动,因为通常大人们自顾自地聊个爽,哪有时间管孩子?但是这样子蛮可惜 的。因为对孩子而言,这也是一个机会,透过去接触其他的小孩,而有人际互动 的学习。我自己有时带着孩子去朋友家,偶尔会为孩子准备礼物,让他们带着去 送给对方的小朋友。特别是对方小朋友的生日或是圣诞节,一定会帮他们准备礼 物。于是我们大人之间是好朋友,小孩子之间也是好朋友。有时,聊天之余,我 会偶尔观察一旁孩子的互动,若发现有小孩(不管是自己或别人的小孩)把自己 的东西让给别人玩,那我就会当场说「好棒喔!他真是最棒的宝宝,我们大家要 跟他学习。....」用赞美来强化孩子们的好行为。

  说实在,对于孩子的 EQ 与 IQ,家长更该花时间去注意 EQ,而非只重视孩 子英文溜不溜、数学强不强。毕竟后者学校教育一定会教,但是人际互动的能力 学校老师不负责教。当然很多家长反应不知道怎样教 EQ,或是要我推荐一些教 材。我想 EQ 这种东西是很生活性的,要找到教材大概也不容易。不过生活中间 到处都是 EQ 的教导时机,就像带孩子去朋友家就是很好的 EQ 教导机会。你也 可以试试!